Blog

PISA’ da Öğrencilerimiz Neden Başarılı Olamadı?

Gönderen:

PISA’ da Öğrencilerimiz Neden Başarılı Olamadı?

  • Düşünme becerilerine sahip olamama.
  • Analitik, hipotetik, ve sentetik düşünme becerilerine göre metin okuyamama.
  • Metne ilişkin hazırlanmış bir sorunun içeriğini anlayamama.
  • Sorulan sorunun tam olarak ne istediğini kavrayamama.
  • Sorulan soruya göre metnin neresine yoğunlaşacağını öngörememe.
  • Metindeki sözcük ve sözcük gruplarının anlamına hâkim olamama.
  • Metnin ana düşüncesi ve konusunu belirleyememe.
  • Metnin türüne okuma becerisini edinememe.
  • Metindeki düşünceyi geliştirme yollarını anlamı oluşturmada anahtar olarak kullanamama.
  • Metindeki sözcük ve sözcük gruplarının mecazi anlamlarını kestirememe.
  • Metnin cümleleri arasında ilişki kuramama.
  • Metne ilişkin saptama ve çıkarım yapamama.
  • Metnin anlamına ulaştıracak yönlendirici sözcükleri saptayamama.
  • Okuduğunu anlamada “reaksiyonel okuma” yapamama.
  • Sorulan soruya göre okuma stratejisi geliştirememe.
  • Okuma yöntem ve tekniklerini edinememe. Yani “teknik okur” olamama. Unutmayın ki hızlı okuma yapmak ve teknik okuma yapmak farklı kavramlardır. Bir paragraf sorusu çözmek için öncelikle “teknik okur” olmak gerekir.
  • “Okuma – anlama – yorumlama” egzersizleri yapamama.
  • Hızlı okumayı sadece göz kaslarını geliştirme ve çabuk bakma işi olarak algılama.
  • Gerçek anlamı dışında kullanılan ifadelerdeki anlamları belirleyememe.
  • En önemlisi teknolojik aletlerle geçirilen zamanın onda biri kadar kitap okumaya vakit ayıramama.

 

paragraftahiz.com der ki :

Eğitim ve öğretim işiyle ilgili olan ve bu işi ciddiye alan sorumlu kişilerin eğitim kurumlarında öncelikle ” Anlamayı Öğrenme ve Anlamı Yapılandırma Stratejileri ” konulu atölye çalışmalarını ivedi bir şekilde hayata geçirmeleri gerekiyor. Bu çalışmalar öğrencilerimizin okuduğunu anlama, yorumlama ve sonuç çıkarma becerilerini etkin bir şekilde kullanmalarını sağlayacaktır.

Bir Yanılgı

Bu işle ilgili veya yönetici pozisyonunda olan çoğu arkadaşımızın; öğrencilerimiz zaten haftada dört beş saat Türkçe dersi almaktadır, ne gerek var bu tür çalışmalara dediğini duyar gibiyim. Hiç demesinler!😊Aslında bu atölye çalışmalarının öncelikle öğretmen kardeşlerimize verilmesi gerektiğini düşünüyoruz. Çünkü özellikle öğretmenlerimiz düşünme, anlama ve anlatma becerilerine sahip olmalı ki öğrencilerine bu beceriyi kazandırabilsin. Bu nedenle bu anlamda hem öğrenci hem de eğitici eğitimi şarttır. Böyle bir eğitim verildiği takdirde, kısa zamanda öğrencilerimizin okuma ve anlama becerileri müthiş artış gösterecektir.

paragraftahiz.com olarak ” Anlamayı Öğrenme ve Düşünerek Anlamı Yapılandırma ” konulu atölye çalışmalarıyla her zaman yanınızdayız.

Kurumumuz hem eğitici eğitimi hem de öğrenci eğitimi vermektedir. Seminerlerimiz için bizimle irtibata geçiniz.

Faysal Dal

Anlamlı Öğrenme ve Anlamı Yapılandırma Teknikleri Uzmanı

1
  Related Posts

Yorumlar

  1. Selami  Kasım 21, 2017

    Teşekkürler

    cevap

Yorum Ekle


error: İçerik Korumalıdır !!